수진 단과학원

수진 단과학원
학습자의 불안을 건드리는 직접적인 말투를 활용해 집중력을 유도한 뒤, 문제 지문을 분석할 때 중심 정보와 부가 정보를 명확히 구분하도록 훈련한다. 학습에는 다양한 요소들이涉해져 있습니다. 한 학생은 방정식을 배우던 중 ‘음수’의 개념이 궁금해져 수학사 관련 도서를 찾아 읽게 되었고, 그 경험을 통해 수학에 대한 흥미가 크게 높아졌다. 이 시점에서 가장 중요한 변수는 학생 개개인의 학습 성향을 정확히 진단하고, 그 특성에 맞춰 수업 방식과 학습 자료를 맞춤화하는 것이다. 수진 단과학원은 이러한 노트 작성 활동은 의욕이 고조되는 날에만 집중적으로 수행되는 경향을 보완하기 위해, 매일 일정 시간을 정해 꾸준히 진행하도록 유도한다. 수진 단과학원은 주말을 단순히 쉬는 날로만 여기는 것이 아니라, 한 주 동안 제출하지 못한 과제나 미뤄둔 복습 내용을 정리하는 ‘누락 회복의 시간’으로 활용하는 학습자들이 있다. 더불어 계획량을 초과해 공부하는 경험을 통해 자기 주도적 동기가 자라났으며, 단순한 성취보다는 성장 과정 자체에 의미를 두는 태도가 형성되었다.